Apps

Instal·la l'App

A través de l'app les criatures poden reconèixer i aprendre a identificar rutines, emocions i autocuidats presents en el seu dia a dia. A més, els contes són una bona eina per cridar la seva atenció, "José Aprende" permet llegir-los creant així un vincle amb la persona que llegeix o bé reproduir-los augmentant així la seva autonomia.

Instal·la l'App

Araword és una aplicació que permet fer una escriptura simultània de text i pictogrames. Pots fer-ho de forma escrita mitjançant el teclat o ve mitjançant la veu. Aquesta aplicació està orientada per alumnes amb dificultats de comunicació, per treballar la lectoescriptura

Dictapicto és una aplicació que permet convertir en informació visual el llenguatge oral, la veu, en temps real i de forma deslocalitzada.

Aquesta aplicació té com a objectiu millorar l'accés a la informació, facilitant la comprensió de l'entorn sense que familiars, veïns del barri o altres persones properes coneguin sistemes de comunicació augmentatius i alternatius.

Inicialment ha estat concebuda per a ser utilitzada amb persones amb TEA i ha estat pensada per anticipar i seqüenciar activitats de la vida diària de manera flexible i en diferents escenaris; facilitant la participació i la interacció de l'usuari amb el seu entorn.

A més, es presenta com una eina senzilla i pràctica amb la qual es poden preparar de forma àgil materials bàsics per a, per exemple, preparar normes o històries socials senzilles.

Instal·la l'App

Serveix per treballar els conceptes matemàtics amb nens i nenes a partir de 4 anys. S'adapta totalment al nivell de l'infant i va augmentant la dificultat de manera progressiva.

EL TRAÇ DE LES LLETRES I DELS NOMBRES

Una capsa amb sal. D'aquesta manera tan senzilla podeu practicar el traç de les lletres en pal, en lligada i també dels nombres. És important que cada vegada que el nen o la nena la faci digui de quina lletra o nombre es tracta. També podeu escriure paraules curtes.

 

NOMBRE ANTERIOR I POSTERIOR

Algunes idees per treballar a casa quin nombre va abans i quin va després. Podeu fer- ho amb cartolina, amb paper o amb el que tingueu a casa. Comenceu des del número 1 i aneu pujant segons vegeu que el nen o la nena va interioritzant.

 

Consells SPC

EDUCACIÓ EMOCIONAL

Si voleu fer, en família, activitats d'entrenament emocional, aquí teniu un pila. Les pots afegir a l'horai i anar-les variant al llarg de la setmana.

Paraules 2

ESTRUCTURACIÓ DE FRASES

Material per treballar a estructurar correctament les frases a partir de preguntes i de possibles respostes.

- Qui és?

- Què fa?

- Què menja?

- On?

Exemple: L'avi menja una galeta al bar

Fem paraules

Podem sortir una hora al dia

ANTÒNIMS

EL CONTE DEL CARGOL I LA BALENA

BONA DIADA DE SANT JORDI A TOTS I TOTES!!

Com fa molts dies que no ens veiem i sé que us agraden molt els contes, doncs us en explico un. Espero que us agradi molt.

Una abraçada!!

OCA DEL CARGOL

Oca Fonològica del so /K/  

Joc de l'estil de l'Oca amb la diferència que a cada casella que es cau s'ha de picar les síl·labes de la paraula i fer una frase. Espero que us agradi!!

La llegenda de Sant Jordi

COMUNICACIÖ

LES TASQUES DOMÈSTIQUES

Aquests dies a casa també poden ser una bona oportunitat per consolidar hàbits o implicar els infants en els aspectes de la vida quotidiana i les tasques domèstiques. A part de la cuina hi ha moltes altres tasques a fer que els poden fer sentir molt útils i responsables.

De la mateixa manera que a l'escola dediquem un petit temps a recollir, a tenir cura del material, a mantenir net l'espai,..., a casa també podem establir uns criteris de qui es fa responsable de cada tasca.  En funció de l'edat que tinguin es poden responsabilitzar de: parar i desparar taula, posar el rentaplats, ajudar o rentar els plats manualment, posar la rentadora, estendre la roba, escombrar, fregar, netejar els vidres, treure la pols, guardar la roba als armaris…

Us recomanem que feu un cop d'ull al joc de les tasques de la llar com a joc de taula que ajuda a reflexionar sobre aquests aspectes.

COMPTAR, UNITATS I DESENES FINS AL 20

 

 

Manualitats de Sant Jordi

Us deixem uns tutorials per fer alguna manualitat de Sant Jordi

   

Ens podeu enviar vídeos o fotografies de les vostres manualitats de Sant Jordi a siei@ejoanrebull.cat

AJUDAR EN LES TASQUES DE CASA

CONTES

Ja que aquest any no podrem anar a les paradetes per sant Jordi aquí tens uns quants contes que et pots mirar i et poden llegir el pare o la mare.

 

Classifiquem per color

Us presento diferents materials manipulables i fàcils d'elaborar, que he trobat al Pinterest, per treballar la classificació d'objectes segons l'atribut del color. Amb algun d'ells també es treballa la motricitat fina.

LES FRUITES

 L'OCA DE LES FRUITES:

- Caselles blanques: Dir el nom del dibuix.

- Caselles blaves: Dir el nom del dibuix i tornar a tirar.

- Caselles verdes "Stop": Un cop sense tirar.

- Caselleres grogues "Cranc": Anar dues caselles enrera i dir el nom del dibuix de la casella resultant.

- Casella taronja "Fantasma": Tornar a començar però tornant a tirar.

LA CUINETA

                                   

És molt enriquidor treballar el llenguatge mitjançant el joc i les joguines, ja que la comunicació amb els nens ha de ser distesa, entretinguda, motivadora i simulant contextos reals i significatius. 

Abans de jugar, i mentres preparem el joc, podem anar trien els objectes de la capsa un per un i anar dient el nom mentre li mostrem l'objecte al nen/a. Mentre juguem podem nomenar de nou cada objecte. Li podem fer repetir o no. 

Si agafa algun aliment o estri podem acompanyar les seves accions amb missatges orals amb frases del tipus: "Ah, tens una patata!" O preguntant directament: "què és això que has agafat?" Pot contestar o no. Si sabem que no és capaç de contetsar nosaltres mateixos li proporcionem el missatge oral, per a que el vagi integrant: Ah, ja veig, has cuinat el pollastre. Me'n dones?". 

Podem donar instruccions als nens sobre que agafar, on posar-ho, que cuinar i com cuinar, que posar al plat per menjar..

És important fer-los fer una seqüència lògica pel que fa al joc. El més normal no seria començant menjant, si no seguir el procediment normal de preparar un aliment per acabar menjant-lo.

Alhora de recollir podem demanar als nens que ho fiquen a la capsa seguint les nostres instruccions. Li donem l'ordre de guardar dins la capsa dient una frase simple com "Joan, guarda...(paraula - objecte) a la capsa". 

És important reforçar les seves verbalitzacions orals, per això de vegades si no emet sons o paraules podeu no fer-los cas tot i que pugueu estar entenent el que vol pels gestos o la mirada. Com que sabem el que vol, ho direm de forma molt breu i li indicarem que ho digui ell/ella. En el moment en que verbalitzi alguna cosa, per mínima que siga o fins i tot ininteligible, li farem cas i atendrem a la seva demanda. Això li farà entendre que cal parlar per expressar-se i comunicar-se amb els altres. Aquest és un dels aspectes que convé explicar, ja que moltes vegades com que entenen als nostres fills no els "forcen" a parlar. 

Aquesta dinàmica seria la mateixa per a la resta de jocs simbòlics que pugueu tenir i utilizar a casa .

LA LLEGENDA DE SANT JORDI

Us proposem que amb el suport del conte amb pictogrames expliqueu La llegenda de Sant Jordi als pares, germans i familiars.

Ens podeu enviar videos o fotografies a mall@ejoanrebull.cat

TREBALLEM LES SÍL·LABES

FEM LA MONA

UNITATS I DESENES

 

LECTURA DE MONOSÍL·LABS

Les pots llegir i també copiar i dibuixar en un full o una llibreta.
 

Aprenem a lligar-nos les sabates!

Aprendre a lligar-se els cordons no és fàcil però ho han de fer ja que és un pas més en el desenvolupament de la seva autonomia, així que amb aquesta idea que avui us portem segur que els ajuda en el seu aprenentatge.

Pasos para atar ,lãmina a lãmina copia from Anabel Cornago

Construcció d'una sabata


Una altra manera:

L'ajuda ve donada per un petit de 5 anys anomenat Colton que ens ensenya un "nou" truc per lligar-se es cordons de les sabates.

El truc és el següent: Agafem la punta d'un dels extrems del cordó i el posem en el forat per l'últim forat de la sabatilla, pel qual ha sortit el mateix cordó. Fem el mateix amb l'altre extrem. A continuació agafem les dues llaçades, les creuem i premem. Després, repetim la mateixa operació però aquest cop deixant un buit abans de tancar per passar una de les llaçades.

 

MÉS COMPRENSIONS LECTORES PER IMPRIMIR

 

Joc de memòria

Associació Nombre - Quantitat

 Exemples:

https://www.funwithmama.com/ 

https://aprendiendomatematicas.com/

ESTRUCTURA FRASES

A partir d'aquestes imatges, ajudar al nen/a a respondre  les següents preguntes per tal d'obtenir una frase amb una correcta estructura. 

• Qui és?
• Què fa? 
• On és?

Un cop ha contestat totes les preguntes, ajuntar-les i fer la frase sencera.

                        Qui és? El nen

                        Què fa? Menja puré

                        On és? A la cuina

                        Frase completa: El nen menja a la cuina

Retallar

Proposta per retallar i crear un arc de Sant Martí.

Clica sobre la imatge per veure la proposta

Altres activitats per treballar l'ús de les tisores:

Papers doblegats, dibuixeu formes i retallar

Clica sobre la imatge

FIGURES GEOMÈTRIQUES I NOMBRES

Mireu quines idees tan xules i fàcils per treballar a casa la quantitat, els nombres i les figures

geométriques!

No les feu totes seguides. Millor una cada dia.

Fem jocs amb oueres

Activitat ràpida i fàcil de fer i ajudarà als infants a millorar la seva atenció i concentració alhora que aprenen altres continguts.

Què necessitem?

Una ouera 

Una cartolina per a fer els patrons

Tisores, regle i llapis

Retoladors

El material que volem que posin dins les oueres

Com ho fem?

El primer que haurem de fer és retallar la cartolina a la mida de l'interior.

Crear el patró podeu adaptar els patrons al tema que més convingui, sumes, lletres, números, colors,...

Us en deixem algun exemple de la xarxa:

DIARI DE CONFINAMENT

 

Tot i que ja portem dies confinats, mai no és massa tard per començar un diari de confinament súper senzill.

Agafeu una llibreta d'espiral de la mida que vulgueu, poseu el títol i el vostre nom ben bonics  a la primera pàgina i... ja podeu començar a fer entrades. Les podeu fer cada dia, cada dos dies...

Coses que hi podeu posar:

-Escriure la data tot copiant-la d'un calendari.

-Dibuixar el pare, la mare, la vostra mascota, el que vulgueu.

-Escriure què heu menjat per dinar amb l'ajuda de la família.

-Enganxar una foto d'alguna activitat que feu: de cuina, de plàstica.

-Escriure el nom del pare, la mare i els germans.

-Fer una llista dels vostres amics i amigues de l'escola amb l'ajuda dels pares. 

-Expressar com us sentiu tot dibuixant una cara contenta, una cara enfadada o una cara trista.

-Copiar el títol d'un conte que us hagueu mirat. 

-Fer un autoretrat tot mirant-vos al mirall.

-I moltes altres coses que se us acudeixin.

Quan tornem a l'escola ens agradarà que ens l'ensenyeu!

 

VEIG, PENSO i EM PREGUNTO: EL PARC

L'objectiu de l'activitat és enriquir el lèxic i millorar l'estructura de la frase.

Com ho farem?   

Observarem la imatge, treballant el vocabulari perquè seguidament l'alumne pugui realitzar les oracions més fàcilment.

Seguidament ensenyarem la imatge del PARC i a continuació presentem el cartell de VEIG, PENSO i EM PREGUNTO (gradualment):

-       VEIG: Formular la pregunta: Què veieu? Els nens han de contestar: “Jo veig...”(Jo veig una nena que menja un entrepà.)

-       PENSO: Formular la pregunta Què penseu què passa o fan? Els nens han de contestar: Jo penso que... (Jo penso que la nena s’està menjant l’entrepà perquè es hora de berenar.)

-       EM PREGUNTO: Formular la pregunta: Què us ve al cap d’aquest dibuix/ què us pregunteu que pot passar... Els nens han de contestar “Jo em pregunto si...” (Jo em pregunto sí és bo l’entrepà.)

• VEIG, PENSO i EM PREGUNTO

INTRUSOS I RIMES

És una activitat per millorar la consciència lèxica.

Identificar la paraula que no rima.

PREGUNTES I RESPOSTES

Aquest material és per millorar l'estructuració de la frase, amb ajuda visual de pictogrames i seqüenciat amb les següents preguntes:

                                                   QUI ÉS? QUÈ FA? AMB QUÈ?

ELS ANIMALS I EL SEUS SONS